作為一種輔助教育方式。比如,沃爾瑪?shù)呐嘤?xùn)以生動(dòng)活潑的游戲和表演為主,訓(xùn)練公

司管理人員“跳出框外思考”。在培訓(xùn)課上,老師講故事做游戲,再讓學(xué)員自己搞點(diǎn)小

表演,讓他們在培訓(xùn)中展現(xiàn)真實(shí)的行為,協(xié)助參與者分析、討論他們在活動(dòng)中的行為,

針對實(shí)際野生輔導(dǎo),在寓教于樂中達(dá)到培訓(xùn)效果。最近,關(guān)于人類大腦和思維的研究

證實(shí)了大多數(shù)培訓(xùn)者共同的猜想:如果學(xué)習(xí)過程中充滿了幽默和樂趣,學(xué)員就能更好

地學(xué)習(xí)和思考,就能提高學(xué)員的學(xué)習(xí)效果。

(1)游戲法的原則。主要有如下幾個(gè)方面:

①制定游戲規(guī)則。如果沒有限制,會使游戲變?yōu)橐粓鲷[劇,只有制定游戲參與者

的約束制度,使游戲有章可循,才能順利進(jìn)行。參加者在一定的環(huán)境和人際關(guān)系中擔(dān)

任不同的角色,明確自己能做什么,不能做什么,通過做事領(lǐng)略到許多新鮮的知識,

從而實(shí)現(xiàn)從不同的角度來審視自己和他人,有助于開闊參加者的視野,改變狹隘認(rèn)識。

②游戲需要有結(jié)果。游戲的目的是使參加者通過游戲活動(dòng)的結(jié)果,加深對知識的

認(rèn)識和理解。有的游戲最后要在競爭中出現(xiàn)勝負(fù)結(jié)果,這對勝者是一種鼓勵(lì),對敗者

也是一種激勵(lì)

③游戲提倡競爭。在教育游戲中引入競爭意識,這是游戲法所要遵循的一條重要

原則。培養(yǎng)競爭意識是游戲法的目的之一

(2)游戲法的優(yōu)點(diǎn)。主要有以下幾個(gè)方面:

①游戲可以自由參與和發(fā)揮。游戲具有神奇有趣,意外不斷發(fā)生,自己可以當(dāng)主

角的特征,使培訓(xùn)生動(dòng),為沉悶的職場生活增添了不少亮麗的色彩。由于每個(gè)員工都

可以自由參與,充分發(fā)揮自己的想像力,從而使游戲在改變自我認(rèn)知、獲得充分釋放、

改變態(tài)度和行為方面具有神奇的效果。

②改善參加者集體的人際關(guān)系。通過參與,參加者之間的了解增多了,相互理解

得更深了。多數(shù)的游戲是由多人合作完成的。通過和具有不同個(gè)性的人接觸、交流,

參加者們將獲益良多。游戲多是出于個(gè)人喜好,而不是傳統(tǒng)的教導(dǎo),因而,參加者經(jīng)

常會在與別人的交流中突然頓悟出真理來。這些是通過觀察別人的言行舉止才自我發(fā)

現(xiàn)的。

③游戲更加尊重人性。北野隆興說過:一個(gè)人的才能和個(gè)性千差萬別,一旦通過

教育把個(gè)人的特征活用起來,就能組成絢麗多彩的馬賽克鑲嵌圖。管理者普遍趨向于

認(rèn)為個(gè)性的發(fā)揮對工作的發(fā)展具有意想不到的結(jié)果。那種只是以工作上所需要的能力

為標(biāo)準(zhǔn)的“培訓(xùn)哲學(xué)”已不能適應(yīng)時(shí)代的需要了。而游戲法可以達(dá)到這一目的